生态环境教育要从娃娃抓起，这不仅是社会的共识，也是成功的经验。那么，从娃娃抓起，怎么抓？单靠灌输式的说服教育效果不一定好。而引导孩子从一件小事做起，在实践活动中涵养孩子生态环境保护意识，可以达到事半功倍的效果。

据报道，广东省深圳市从去年开始，试点建立牛奶盒全链条回收处置流程，以此推动学校垃圾分类工作。目前，全市已有1000余所学校加入这项行动，763所学校发起预约回收，共回收牛奶盒63.8吨。回收后，以再生纸、作业本、课桌等再生产品回馈学生群体。笔者以为，这种教育引导孩子从具体实践活动入手涵养生态环境保护意识的做法值得点赞。这种集知识性、趣味性、科学性、实践性于一体的生态环境教育实践，受益的不仅是学生，还有家庭乃至社会各方面。

2018年1月，教育部办公厅、中共中央宣传部办公厅等6部门联合发布的《关于在学校推进生活垃圾分类管理工作的通知》明确要求，各地教育部门和学校要开展形式多样、内容丰富、效果显著的生活垃圾分类综合实践活动。垃圾分类既是易事，也是难事。如何将孩子学习和掌握的垃圾分类知识和技能转化为自然而然的实际行动？从回收一个牛奶盒入手，便是一次知行合一的生态环境保护意识教育实践课。有利于提高学生的生活垃圾分类和生态环境保护意识，使学生从小养成勤俭节约、垃圾减量、低碳环保的行为习惯，形成培养教育一个学生、影响一个家庭、带动一个社区、引领整个社会的良好氛围。从而增强全社会的生态文明意识，把建设美丽中国转化为每一个人的自觉行动。

生态环境教育要从娃娃抓起，从小培养引导学生增强生态文明意识，提升生态文明素养，不仅是落实立德树人根本任务的重要内容，更是一项基础性、长期性、战略性工程。要积极引导学生从小事做起，从身边点滴做起，设计组织更多实践活动，让低碳生活、绿色生活蔚然成风，使生态文明理念入脑入心并转化为实际行动，让更多的孩子关心、爱护我们身边的环境，携手共建天蓝、地绿、水清的美丽家园。