习近平总书记指出：“人才是创新的根基，是创新的核心要素。培养人才根本要靠教育。教育就是要培养中国特色社会主义事业的建设者和接班人，而不是旁观者和反对派”。随着立德树人根本任务的不断强化、"新医科"建设的推进、学科交叉融合的发展，创新通识课程成为亟需进行的工作和挑战。作为科教融合改革试点的先行者——山东第一医科大学（山东省医学科学院）在创新通识教育方面，开创了独具山一大特色的通识实践范式。

通识教育作为医学教育的必要内容，是自古以来中西方的共识。西方医学之父、古希腊医生希波克拉底提出，医生应具备哲学家的全部最好的品质：无私、谦虚、高尚、冷静地判断，具有必要的知识，不迷信。中国唐代医学家孙思邈则指出，欲为大医，除医学知识外，还需涉猎五经三史、诸子庄 老。由此可见,医学的人文传统历来为医生们所珍视。医学通识教育以通识知识为基础，重在塑造医学生的精神与素养，使之成为全面发展的人，提升医学生服务意识和人文精神，能够培养突破小我、关照社会、脱离低级趣味的具有较高精神境界的医生，进而协调医患关系，维护社会和谐与稳定，这在医学院校显得尤为必要。

山东第一医科大学（山东省医学科学院）围绕“三个聚焦”，实施了积极有效的探索：一是聚焦高等教育高质量发展目标，在扎实推进通识课程协同教学的基础上，构建共享优质教学资源、先进理念、优秀文化等多维一体的通识教学新生态；二是聚焦山东省科教融合试点重点大学、山东省“双一流”建设中本科教育质量目标，开创“6+3+3” 通识教育模式；三是聚焦立德树人根本任务，基于新医科理念，大力推动医文渗透、艺体交融的学科交叉融合，整合校内外多学科资源，建立开放、共享、交叉、融合的通识教育体系。

1.根据医学教育特点及医学生人文社会科学素养相对缺失的实际，实行“必修课与选修课”相结合、“专业课与公共课相结合”、“课堂教育与课外教育相结合”

通识核心课程设立了国学经典与文化传承、艺术修养与审美鉴赏、科学精神与科技创新、医学之道与生命关怀、哲学智慧与批判性思维、生态环境与经济发展六大通识课程模块，首批推出86门核心课程。重视这些学科间的有机整合与融合，注重由外在的知识转化为内在的精神，是医学生从僵化、固化、窄化的学科思维中脱离出来，形成综合全面、客观理性的思维及宽广的胸怀，通过设定基本目标，确定课程模式，各方面共同推进课程建设，增加课程数量，保证通识理念深入人心。

2.整合一切教育教学资源，实现课堂教育与课外教育齐头并进

为加强和改进通识教育，山东第一医科大学（山东省医学科学院）先后开办了通识大讲堂、教授茶座等系列公开讲座，邀请校内外专家学者主讲，作为课程教学的补充形式，讲座采用“设计专题、名师主讲、学生自选、师生互动”的教学模式，讲座名师荟萃，师资阵容强大，至今已有11位院士、著名专家学者友情出场，向学生介绍思维方法、敬业精神、学术美德等，主题涉足领域广泛，内容丰富多彩。

3.重视校园文化熏陶对学生培养的不可替代作用，鼓励学生参加课外活动

采取丰富显性的校园文化活动，改变传统医学院校相对沉闷的校园氛围。无数个课外兴趣小组、俱乐部活跃在校园中，包括健美操啦啦操俱乐部、健身气功俱乐部、瑜伽俱乐部、武术俱乐部、中长跑俱乐部、（足、篮、排、乒乓、羽毛）球俱乐部、跳绳俱乐部；成立通识之声合唱团、器乐团，参与举办校（院）2022年新年音乐会；开展“山一大朗读者”素质拓展活动，通过倡导学生阅读古今中外经典作品，与名家大师交流，达到以文化人，以文育人，读书范围愈广，知识愈丰富，审辨愈精当，胸襟也愈广阔，进而形成学思结合、知行合一的校园文化，打造充满人性关怀和思辨精神的医学院校文化场所。

4.多措并举，全面提升学生综合素质，探索以赛促学新形式

举办足、篮、排、乒乓球、啦啦操、瑜伽、冬季长跑与健身走、跳绳等“山一大阳光体育系列比赛活动”。成功举办，在“以赛促学、以赛促教”的实践教学模式下，大学生参加竞赛，可以根据自己现有的知识能力对新兴事物进行快速学习，在这过程中学生对信息处理加工、深层次思考问题、解决问題的能力均会得到相应提升。竞赛不仅提高学生的职业技能，还提升了团队协作能力、沟通交流人能够力和自我学习能力等综合素质。尤其在全国性的竞赛中，各地区各学校的学生相互切磋专业技能，相互沟通交流，既展示了团队风采和个人魅力，又能学习他人所长，相互学习共同进步，可以帮学生们积累相关工作经验，提升了学生的就业竞争力。

5.构建专兼结合通识教育队伍，打造一流师资队伍

通过组织教学工作坊、教学沙龙、教学研讨会等形式，邀请优秀教师分享教学经验，敦促其他教师见贤思齐，促进教师共同成长。教学工作是通识教育工作的核心，学校积极引进高层次、高技能专业人才，优化通识教育教师队伍结构。切实加大人才引进工作的力度，拓展人才引进的渠道，加大力度进行校内培养，在教师培训、学术交流等方面给予大力支持，通过内培外引，不断优化通识教育人才师资梯队，为我校提高人才培养质量提供保障。

2019 年 4 月，教育部提出加快实施 “六卓越一拔尖”计划 2. 0，全面推进新工科、新医科、新农科、新文科建设。在“新医科”背景下，医学与通识教育有机融合，在提高医学生综合素质方面起十分重要的作用。山东第一医科大学（山东省医学科学院）结合学校特点，以促进“新医科”发展、促进专业教育和通识教育交叉融合为目标，创新通识教育模式，形成 6+3+3 通识教育模式，即依托通识核心课程（六个模块）、素质拓展活动（山一大通识大讲堂、山一大教授茶座、医学人文通识讲坛）、校园文化实践活动（艺术工作坊、通识俱乐部、山一大朗读者）的全面通识教育体系，有效提高了医学生的综合艺术和哲学素养。