近日，关于“文科消亡成为一股全球性浪潮”的讨论登上热搜。据报道，2024年秋季，哈佛本科生学院取消了至少30门课程，涉及20多个系。无一例外，这些大多是文科专业。在2022年，哈佛只有7%的新生计划主修人文学科。即便是哈佛大学，也不得不面对所谓“文科衰败”后的世界。

由于文科专业毕业生就业前景不理想、大学砍掉人文社会科学专业或者减少招生的情况，在全世界范围内都存在，但这并不能就被认为是“文科衰败”“文科无用”。大学缩减文科专业、培养规模，这是根据本身办学定位、社会需求变化进行的正常办学调整。在人工智能时代，提高人才培养质量，满足社会对人才的需求，需要扭转“分科”进行人才培养的思维，在基础教育阶段取消文理分科，在高等教育阶段推进文理融合。

在我国，近年来也存在缩减文科专业的趋势，但这也不能说“文科衰败”。原因是，过去20年来，文科专业增加过多，不少文科专业没有办出特色。据统计，过去20年，我国高等教育办学规模增加接近一倍。高等教育本科、高职(专科)学生招生规模从2002年的542.82万人扩大到2021年的1001.32万人。为扩大招生规模、办学体量，不少高校选择开办一些办学成本相对较低的人文社会科学专业，这不但导致人文社会科学专业的人才培养超过社会需求，而且影响这些专业的人才培养质量。随着高校大规模扩招，我国理工科毕业生人数的增长速度明显低于文科，这导致本科阶段理工科毕业生占总毕业生比例从1998年的67.1%下降到2019年的47.8%。而根据教育部每年发布的普通高等学校本科专业备案和审批结果，2017—2021年五年间，被撤销数量最多的11个本科专业里，文科类专业占了7个。所以，与其说是“文科衰败”，不如说是“文科回归”。

其实，在当今社会，不应再强调文理分科，制造文理科对立。我国于2014年启动的新高考改革，就明确提出要取消文理分科，学生可根据自己的兴趣、能力自由选择学科进行文理搭配。也就是说，在基础教育阶段，我国已经不存在文科生、理科生的概念，而现在还有文科、理科谁强谁弱的口水仗，表明文理分科的思维还存在。另外，进入互联网时代和人工智能时代，社会对人才的需求不再是“单科性”的，而是更强调人才的综合素质，如开发SORA，绝不是只依靠计算机人才，而是需要艺术、文学、商科等多学科人才团队联合攻关。

也就是说，不存在什么“文科衰败”，而是文科与理科一样，都需要与时俱进、创新升级。其中一个重要方向是文理融合，变为“新文科”“新理科”，如音乐与人工智能结合、语言学与计算机结合、新闻传播与现代数字技术结合等。从这个意义上看，传统的文科专业和课程确实逐渐没了，但新的文理融合的专业和课程出现了。因此，我们也不能抱残守缺。

而至于“文科无用”的观念就更不值一驳了。缺乏质量保障、没有特色的文科专业被撤并，是这些文科专业“不行”，而不是这一类文科专业都“不行”；教学内容陈旧、与时代脱节的文科课程不受欢迎，则是这类课程本就该被淘汰。学习人文社会科学，不是掌握知识，而是要培养人文素养，提升人文底蕴。而在任何时代，人文素养都是不可或缺的，人文底蕴对科技人才进行科技创新也极为重要。这也启示我们的教育，要通过文理融合，培养既有科学精神又有人文底蕴的高素质人才。

（作者是知名教育学者）