在第40个教师节来临之际，作为一名从教近十年的老师，我想起了很多我与学生曾经发生过的故事。我曾经是一名乡村教师。在乡村的那几年，我见过很多像卷柏一样的孩子。他们虽长在干枯的沙地，但是却有着很强的生命张力。他们出生在农村不太富裕的家庭，父母因为生计不得已外出打工，留下他们和年迈的爷爷奶奶一起生活，每一年只有在春节才能和自己的爸爸妈妈短暂地待上几天。他们从未体会过双亲陪伴的温暖，爷爷奶奶也只是能够管他们吃饱饭，穿暖衣，所以这些孩子在行为上不知道如何规范自己，学习上也很少严格要求自己，很多时候让我头痛不已。但是这样的一群孩子，他们看似不听话，不懂事，没有家教，而他们的内心却是那样的敏感脆弱，渴求老师的关爱。
我故事的主人公轩轩便是这样的一位孩子。
我第一次见到轩轩，是在很多年前学生开学报名的那天。他穿着黑乎乎的校服，用脏兮兮的小手紧紧捏着一沓皱巴巴的人民币，眼神扑朔，头低低地埋在胸前。交学费的时候，我问他话，他一直沉默不语，头也不敢抬起来。那个时候我第一次在农村学校任教，我只当他可能没见过我，怕生，也没太在意。
而第二次见到轩轩是第二天开学的时候，一大早，班长就急冲冲地跑来报告我：“老师，老师，早上我们收作业的时候，组长说轩轩的暑假作业一个字都没有写。”说着班长拿出轩轩大面积空白的暑假作业本给我看。于是，我让班长把轩轩喊来我办公室。过了一会他来了，他还是穿着那天那件黑乎乎的校服。我问他：“轩轩，你的暑假作业怎么回事？一个暑假这么长，你这点作业都写不完吗？你解释给我听。”他依旧是像之前那样，头埋得低低地，一声不吭。无论我怎么问话，他都不说话，只是用手紧紧地捏住自己的衣角，似乎要把衣角扯坏了。我问了好一会，也得不到任何回应，我只好作罢，让他先回去，我找了他的同桌盯着他，让在这一周之内把作业补完，交来给我。
没想到的是，第三天、第四天以及接下来的一周里，我都会听到同学们以及任课老师抱怨：他不写作业，上课也不听讲，而且总是很困，一直在桌子上睡觉。我决定给孩子的父母打电话。我先拨了爸爸的电话，一直显示无人接听的状态。我又拨打了孩子妈妈的电话，居然是空号，这让我这个新上任的班主任很是疑惑。
我觉得他不写作业，很有可能是上课不听讲，所以不会写作业，因此我给他调了座位，让他坐到了第一排，教室正中间，离老师最近的位置，并且还给他安排了一个成绩不错的学生做同桌，让他同桌每天盯着他，在学校把作业补完。我还找了他谈话，告诉他如果作业不会，请他问老师，并且每天请先把基础题做完，有难度的题目可以先空着。
一波未平一波又起，开学第二周的晚上，我接到了我们班一位学生家长的电话，说他孩子的饭卡不见了，而且被盗刷，让我明天去班上了解一下。一早我来到办公室，还没进门我就看到了班长在等着我，而且似乎很着急的样子。她一五一十地告诉我：“老师，老师，早上来的时候，我去收轩轩的作业，在他的书包里掉出了一张饭卡，这个上面写了别人的的名字。”我拿着班长递给我的饭卡，看到了上面的名字。那一刻，我气急败坏！我觉得不写作业，上课不听讲，这些问题都不大，但是拿别人的东西，这样的事情，就是兹事体大了。
于是，我把他领到了办公室，询问情况。他还是那样一声不吭，无论我怎么问都不说话，只是他的头比平时埋得更低了。终于，我的耐心似乎要耗尽了，我吼了他：“你别以为你不说话就没事，我马上给你爸爸打电话，让他来学校。”他或许是被我的音量吓到了，开始抽泣，嘴巴抿得紧紧的，手颤抖着攥着他那个脏兮兮的衣角，泪花闪闪。我见他这样，我的语气也开始有所缓和下来，我轻轻地拍了拍他的肩膀，又耐心地和他说：“孩子，老师喊你来，只是想知道事情的真相，如果真的是你拿的，也没关系，谁不会犯错呢？我们承认自己的错误，知错就改，还是好孩子。如果是一场误会，那么我们就说清楚，解开来，也就没事了。”
他听了我说这样的话，一波委屈涌了上来，眼角开始流下豆大的泪花，不断用力吸着鼻涕，泣不成声。我又拍了拍他的肩膀，等他情绪缓和后，他用比蚊子还细小声音，一个劲儿地和我说对不起，是他拿了同学的饭卡。那天他中午吃过饭，看到大家都有牛奶喝，他也想喝，但是他爸爸没有给他的饭卡充钱，他又看到了同学的卡在桌子上，就随手拿了去买了牛奶。他躲在厕所喝完了，然后又不敢把卡还给人家，所以一直放在他的书包里。说着说着，他突然情绪又激动起来：“老师，求求你，不要告诉爸爸，不要告诉爸爸！我知道错了。”
我答应他，这件事，我就当没发生，但是我希望今后他能够好好学习，认真听讲，弥补今天的过错。
接下来的日子里，这个孩子依旧是麻烦不断，成为了我们班的定时炸弹，他虽然上课也不多话，但是他作业还是会偶尔不写，在班上也没有朋友，和同学相处，解决问题，用手的总比用嘴多。我每次出去教研活动，回来总会听到代理班主任向我抱怨：“你们班，那谁谁，又打架了。”
期中考试过后，我决定去他家家访。某天放学后，我跟着他回了家。他家住在学校附近的一间民房里，只有一间小小的平房，在房子外面随便搭了个灶台，当作厨房用。我去的时候，他爷爷正在灶台那边点火，老人家约莫着六七十岁的样子，穿着一件旧夹克，衣服也是黑乎乎的。在我表明身份后，热情地喊我进屋坐坐。随后老人和我聊了起来，“这孩子让老师费心了，他不好好学习，你就揍他，没事的。”说着老人在轩轩的头上狠狠地敲了一下，随即又摸了摸眼泪，“老师啊，也不怕你笑话，说起来这孩子也是可怜，他妈妈走了，爸爸也不回来，只有我们两个在家。我嘛，老了，没用了，身体也不行，儿子也指望不上。”说罢，老人家长长地叹了一口气，满眼尽是无奈。原来他爸爸妈妈离婚了，他爸爸常年不回来。他和爷爷相依为命。他爸爸脾气很不好，每次回来，只要听到他犯错，对他总是拳脚相加，所以这孩子一看到父亲不是幸福却是恐惧。暑假的时候，爷爷腿摔断了，卧床一个月，也都是轩轩在照顾他的。
从他家出来后，我久久不能释怀。我想到了我们校长和我说过的那一句话：“每个孩子，不能选择他们出生的家庭，无法选择他们的父母，如果从老师这里也得不到一丝的关爱，那么这个世界未免对他们也太残酷了些。”想到这里，我很是触动，我想为这个孩子做一些什么。
第二天一早，我来到了学校领导办公室，把这个孩子家里的情况告诉了领导，并且希望学校层面给予这些孩子一些经济上的帮助和学业上的资助。其次，我开始对他有了更多的关注。我每天上课会经常提问他，刚开始的时候，他支支吾吾答不上来，我就不断鼓励他。渐渐地，他也能回答出一些基础的问题了。在他答对的时候，我当着全班的面，对他大肆表扬，不断激发他的自信心。每天的英语作业很多都是要求孩子们在家朗读课文，我知道轩轩没有人督促，我就会在学校让他当着我的面读课文，一个单词一个单词的教他，每天必须要读完课文才能回去。我也会时常和其他任课老师了解轩轩的学习状态，希望其他的任课老师给予他足够的帮助。在班上，我还给他安排了一个“师父”，让他有不会的题目去请教他的“师父”，并且我和他达成协议，我会根据他的表现，给他相应的奖励。
有一次中午吃饭的时候，轩轩开心地拿出吃光了的盘子跑来找我：“老师，老师，我光盘了哦！”我开心地给了他一个大大的拥抱，并且在他的班级积分册上贴了一张贴纸，而且我还特意当着全班的面表扬了他，让大家跟着轩轩学习，吃饭光盘，不浪费。还有一次，轩轩拿着集满一页贴纸的积分册来找我，我问他，“既然集满了一页，有没有想要的愿望，合理的老师都可以满足你。”他怯生生地想了一会，告诉我：“他想喝学校牛奶机上的牛奶。”我给他买了最受学生欢迎的谷物牛奶，并且当着全班的面给了轩轩。疫情期间，我一天一个电话，督促他学习，关心他以及爷爷的身体，提醒他准时参加核酸检测，手把手的教他如何上传健康码和行程卡等。
一次班会课上，我让孩子们写一写自己的愿望并大声的读出来。轮到轩轩的时候，这一次他没有不说话，而是努力的抬起头大声地对着全班说：“我的愿望是想让陈老师当我妈妈。”那一刻，班上的同学们都哄堂大笑，轩轩也被大家的笑声弄得满脸通红，但是这一刻我却哭了。因为我知道这个孩子正如同卷柏一样，从干涸的沙地，“复活了”！
后来的日子里，虽然轩轩不写作业的问题还是没有彻底解决，虽然我还是没办法联系到他爸爸，但是我越来越能感受他冰冷的内心开始一点点融化了，他开始愿意与我交流了，偶尔几次上课还会主动举手回答问题。他的脸上也终于有了笑容。课间，他也开始和同学们打闹说话了，也终于有了一点属于这个年龄的活泼与天真。
很快迎来了小学毕业的日子，我也要去新的地方任教，但是这么多年，我一直跟轩轩保持着很好的联系。他现在已经是一名高中生了呢！
陶行知曾经说过：“爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。”因此教育是植根于爱的，苏霍姆林斯基也曾说：“在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响。要使孩子的心同老师讲的话发生共鸣，我们自身就需要对孩子的心弦对准调音。”回想起，我教过的学生，带过的班级，每个班级的学生正如同五根手指伸出来长短不一一样，学生也是各有差别，我们很多时候无法在学业上要求每一个孩子都有所建树，但是作为老师，我们却能尽我们的努力，给予那些需要爱的孩子们多一点恩慈，少一点责难；多一点关爱，少一点嫌弃；多一点宽容，少一点谩骂。或许我们觉得这些只是微不足道，但是对那些捉襟见肘的沙漠之花而言，一点清泉的滋润，便能给他们带来生活的希望，甚至能够给一个家庭带来生机。我想这才是作为一名教师更应该做的事情，用爱去灌溉每一位孩子，用情去根植每一位学生，用心去呵护每一位迷失的少年。因此，那些孩子就如同开在沙漠里的花儿，他们虽然无法选择自己的命运，但是我们的爱会滋润他们干涸的心灵，让他们健康成长，开得耀眼，开得灿烂！（广东省珠海市香洲区粤澳深度合作区横琴华发容闳学校 陈婉露）
