一个好校长就是一所好学校。在基础教育领域，有着一批充满教育情怀、教育智慧和教育阅历的名校长，他们是新时代教育形象的“名片”、思想引领的“名家”、专业发展的“名师”。为进一步扩大名校长的影响力、辐射力、带动力，华东师范大学教育学部特殊教育学系领衔主持“对话”名校长，分享优秀校长们的职业成长经历和特殊教育理想追求，激励更多教育人坚定地行走在“办好特殊教育”之路上。

武汉市武昌区培智中心学校是武汉市新时期特殊教育改革发展的一个窗口。1989年，学校依托区域内普通学校湖滨街小学挂牌成立，当时是湖北省第一所培智学校。2001年，王霞来到武昌区培智中心学校担任校长，开始了她的特殊教育生涯。她坚守以生命影响生命的教育信条，关注学生的特殊教育需求，发掘学生的生命潜能。她和学校教师一起积极探索教学方法创新，不断增强育人本领。在“办好特殊教育”的时代背景下，她创造性地提出了“点立教育”的办学理念，以“五字德育”为教育抓手，带领学校以提升育人质量为导向，扎实践行立德树人教育使命，培育学生“自尊自信自立自强”精神，努力把特殊学生培养成时代新人。她也先后获得了“武汉市优秀校长”“全国扶残助残先进个人”等荣誉称号。

武昌区培智中心学校校长王霞

问：从事特殊教育工作21年，您始终把育人放在工作首位，充分发挥特殊教育育人功能，请您介绍一下这方面的思考与做法。

王霞校长：校长的根本职责是育人。2001年，我刚来到学校，为了尽快熟悉特殊教育学校工作，我深入课堂，观察学生，了解学生的需求，一开始，我认为特殊教育学校工作的重点应该是针对学生的障碍补偿缺陷，培养他们的生活自理自立能力。经过半年的学习和思考，我强烈意识到学校的办学定位必须与时俱进，培养学生良好的思想品德和健全的人格，让他们具备自尊自信自立自强精神才是特殊教育育人的根本。特殊学生接受适合的教育与康复，他们就能够成为对社会有用的人，一样可以活出精彩的人生。学校把教育教学改革的途径确立为育人为本，启动了育人模式的创新实践，尤其是近年来，我们践行“点立教育”的办学理念。“点”即“点化知识”，“立”即“立德树人”，“点立教育”坚持德智并重、知行合一，大大提升了学校的育人水平。

“点立教育”在德育工作中具体化为“善、信、谨、俭、爱”五个字，成为学校的“五字德育”教育特色。“五字德育”注重德育目标、德育内容、德育实施的生活化，不仅基于对智障学生现实生活需要的考量，更面向他们的未来，为他们的终身发展奠基。

为了满足学生全面发展、充分发展的需求，学校持续加强课程建设，形成了包括基础文化课程、特奥训练课程、康复训练课程、劳动与职业教育课程和休闲娱乐课程在内的五类课程，构建了课程育人新样态。课程实施体现全员关注、全科渗透、全程协同和全面发展。五字德育和五类课程对于落实立德树人根本任务、把特殊学生培养成时代新人发挥了关键作用。

问：2018年，学校开办三年中职教育，迎来新的发展契机。学校是如何办好培智职业教育的？

王霞校长：在保障义务教育基础上，学校抓住特殊教育提升计划实施机遇，向职业教育延伸，通过发展职业教育为特殊学生打开成长通道，使他们成为满足社会需求、具有一定职业技能的社会主义建设者。其实，在义务教育阶段，学校就开始了义务教育与职业教育融合、家校协同的探索。学校设置了各类劳动与职业教育课程，如足疗课程、叶脉画制作课程、蛋壳画制作课程、家庭维修项目课程等。通过课程学习，学生的职业意识和劳动技能得到初步培养，取得了良好的成效。随着培智学校义务教育课程标准的出台，学校承担了国家级课题“中国智力与发展性障碍支持式职业教育模式研究”，2018年创办了职业教育中职部，并推动中等职业教育和残疾人之家阳光家园一体化发展。

学校的职业教育一是专业方向适应培智学生特点和社会发展需要。中职部设有中式烹饪和物业服务两个专业，中式烹饪有简单中餐烹饪、西式简餐和后厨协理3个方向，物业服务有保安、保洁、理货和老人护理4个方向。二是坚持开门办学，积极与相关企业、机构进行合作办学。在地方残联、慈善基金会、共青团组织的支持和帮助下，学校拓宽了学生就业渠道，与人力资源公司开展多层次合作，进一步明确学生的培养方向和就业方向，学生毕业即就业，受到用人单位欢迎。基于成功的就业实践经验，学校有3个典型案例入选中残联《残疾人支持性就业服务实践案例》。培智职业教育已成为学校发展的一大亮点和品牌。

问：学校作为省市特奥训练基地，近年来成绩斐然，乃至已成功开发相关课程。您认为这对于特殊教育的意义和价值何在？

王霞校长：特奥是残障人士的盛会，是他们逐梦的舞台。近年来，学校学生在世界特奥会、东亚区特奥会、全国特奥会以及湖北省特奥会等不同级别的特奥会上获得了500多枚奖牌。他们收获了快乐，磨炼了意志品质，也更加自信地融入社会。这正是学校开设特奥课程、开展特奥训练的意义和价值所在。

学校先后与湖北大学等高校开展特奥校园行活动，组织特殊学生参与轮滑、篮球等体育运动项目。2012年至今，学校已开展了17次走进高校特奥校园行活动，每次有20—40名的特奥运动员和家长参与。此外还与普校合作共建特奥融合学校。学校以东亚区融合学校建设为抓手，首先与武汉中学结对，举办特奥融合活动。如2017年的“六一”活动，学校150名学生和武汉中学150名高中生一对一结对，参加投篮大赛、运球接力、点球大战等5项趣味型特奥融合项目活动和1项融合篮球比赛。在此基础上，学校又与湖北省武昌实验小学、棋盘街小学、傅家坡小学等携手共同开展特奥融合活动。特奥活动让更多同龄的普通学生接触、了解进而接纳、支持智障学生，让智障学生在快乐中认识自我、发展自我，由此丰富了普特融合的途径。

21年来，王霞校长和她的团队让1000多个特殊学生重新焕发了生命的光亮，让1000多个家庭重拾了希望和信心。她始终在育人路上执着前行。

本文刊载于《现代特殊教育》2022年9月（总第440期），原标题为《以德为先，培育特殊学生成为时代新人——专访湖北省武汉市武昌区培智中心学校校长王霞》，作者：安瑞、王榕楠、颜廷睿，单位为华东师范大学教育学部特殊教育学系。